Лингвистика, математика и крепкое здоровье

16 ноября на отделении деловой и политической журналистики факультета прикладной политологии ГУ-ВШЭ состоялся круглый стол «Чему и как учить компьютерных лингвистов?».

Тема круглого стола связана с подготовкой образовательного профиля по компьютерной лингвистике в рамках филологического бакалавриата, который откроется в Высшей школе экономики в 2011 году.

Технологии автоматического анализа текстовых данных развиваются со стремительной скоростью, специалисты в этой области очень востребованы. Но как «правильно» готовить специалистов по компьютерной лингвистике? Для ответа на этот вопрос организаторы круглого стола пригласили как преподавателей-филологов, так и представителей крупнейших российских компаний, занимающихся разработкой компьютерных лингвистических технологий.

Как отметил директор по лингвистическим исследованиям компании «ABBYY» Владимир Селегей, рынок в этой сфере сформировался недавно, его структура недостаточно ясна, а потому сказать определенно, кто в качестве компьютерного лингвиста лучше выполняет обязанности, нельзя. Очевидно, что такой специалист должен обладать и навыками программирования, и иметь хорошую лингвистическую подготовку. Илья Сегалович, директор по технологии и разработкам компании «Яндекс», рассказал, что в Яндексе позиции программистов и лингвистов разделены. Но существует и другая ситуация. Так, в компаниях «Авикомп» и «ABBYY» есть позиции компьютерных лингвистов, которые занимают люди с лингвистическим образованием. Тем не менее, хороший компьютерный лингвист «должен уметь формализовать языковые данные, построить работающий алгоритм, — лингвистическое ядро должно программироваться лингвистами».

Участники круглого стола обсудили и структуру фундаментального образования, которое требуется специалисту по компьютерной лингвистике. Присутствовавшие сошлись на том, что важно фундаментальное образование по теоретической лингвистике, с одной стороны, и по прикладной математике и программированию, с другой. Однако в отношении деталей того, каким должно быть это образование, мнения участников круглого стола разошлись. К примеру, член-корреспондент Российской академии естественных наук (РАЕН), научный консультант компании «Авикомп» Владимир Хорошевский использовал метафору четырех стульев, на которых должен сидеть будущий компьютерный лингвист: образование по лингвистике, образование по прикладной математике, образование по программированию, а также физическое здоровье и интеллект, которые воспитываются всю жизнь. Звучали и предложения по активной проектной деятельности в рамках образовательного процесса: вместо экзаменов — решение конкретных практических задач. Разные мнения были высказаны и относительно глубины подготовки по лингвистике и программированию. В Западных университетах компьютерная лингвистика является частью «computer science», и вполне достаточно для лингвистической составляющей образования нескольких курсов по лингвистике в дополнение к основному математическому образовательному базису. Но есть университеты, где курсы по автоматической обработке естественного языка читаются и в лингвистических департаментах.

Подводя итоги обсуждения, можно сказать, что это тот самый случай, когда отсутствие результата уже является важным результатом, требующим осмысления. Ни по одной позиции у участников круглого стола не было консолидированного мнения, кроме, пожалуй, общего согласия о рыночной и научной востребованности образования по компьютерной лингвистике. На сегодняшний день никто не понимает ни структуру рынка труда для компьютерных лингвистов, ни то, как их правильно готовить. И это неслучайно — область компьютерной лингвистики сегодня развивается исключительными темпами, и общество не успевает осмыслить требования новой эпохи. Именно поэтому подобные обсуждения должны стать регулярными, круг участников (в первую очередь работодателей) — расширен, а структура образования должна быть сформирована при непременном участии практикующих специалистов.

Анастасия Бонч-Осмоловская, специально для Новостной службы портала ГУ-ВШЭ